愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”

 

真正好的教育，不是單純給孩子植入片面的答案，而是要點(diǎn)燃孩子對(duì)知識(shí)、興趣的渴求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子成為一個(gè)完整的人。

 

“內(nèi)驅(qū)力”概念是心理學(xué)家榮格提出的，指的是在和環(huán)境交互中，個(gè)體自發(fā)產(chǎn)生的一種具有驅(qū)動(dòng)效應(yīng)的自我力量。內(nèi)驅(qū)力越強(qiáng)的孩子，往往更容易在學(xué)業(yè)及事業(yè)上獲得成功。

 

 

那么，如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

 

1 讓孩子獲得自信力

 

江蘇一位父親，孩子考試總是0分，有次考了7分，他買來煙花慶祝兒子的進(jìn)步。父親的鼓勵(lì)和綻放的煙花，點(diǎn)亮了孩子心里的光，接下來，孩子學(xué)習(xí)越來越投入，得分也越來越高。這位爸爸不是把眼光看向“別人家孩子”，指責(zé)自己孩子成績(jī)不好，而是鼓勵(lì)孩子和自己競(jìng)爭(zhēng)，一點(diǎn)點(diǎn)超越自己。

 

很多時(shí)候，貶低式教育只會(huì)讓孩子覺得自己很糟糕，甚至喪失了嘗試的勇氣。但如果父母能夠從孩子的缺點(diǎn)中找到優(yōu)點(diǎn)，那么孩子就會(huì)感到被尊重、被理解，就會(huì)開始相信自己擁有改變現(xiàn)狀的力量。

 

2 讓孩子多做決定

 

把自己的事情安排的井井有條、做事自律、自我高要求，那是一個(gè)個(gè)體最終的完美樣子。

 

完美是什么？是多年學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的終點(diǎn)，而不能作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。孩子的自主感是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)為自己做選擇的時(shí)候，才會(huì)為自己負(fù)責(zé)，把事情做好。讓孩子多做決定也不是對(duì)孩子放任不管，當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的決定時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該適時(shí)的提供建議。

 

3 幫助孩子培養(yǎng)目標(biāo)

 

目標(biāo)像燈塔，指引著行動(dòng)的方向。想要喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，就需要幫孩子找到一個(gè)好的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)，是孩子可以看見，可以感受，是發(fā)自內(nèi)心想要得到的。

 

而要實(shí)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，最重要的就是拆解難度，將每一件比較難的事情，分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。讓孩子不斷從一些小目標(biāo)中積累“我能行”、“我可以”的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信。

 

越是擅長(zhǎng)的事情，我們往往越喜歡做，越能激勵(lì)著我們的自信心，把事情“做成”。而做成某事的自信心越足，我們的內(nèi)驅(qū)力也就越大。由此形成了良性循環(huán)，自主成長(zhǎng)。

 

愛爾蘭教育 注重喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力

 

愛爾蘭總?cè)丝趦H500萬，卻誕生了7位諾貝爾獎(jiǎng)得主，愛爾蘭人受高等教育比例全歐第一。美國前總統(tǒng)比爾•克林頓評(píng)價(jià)愛爾蘭“是歐洲最年輕、受過最好教育的國家。”那么，愛爾蘭教育究竟有何過人之處呢？

 

豐富課程設(shè)置 激發(fā)孩子興趣

 

愛爾蘭學(xué)校非常注重學(xué)生的人文、體育和各項(xiàng)軟技能的培養(yǎng)，開設(shè)了豐富的課程和課外活動(dòng)，比如：橄欖球、曲棍球、籃球、板球、藝術(shù)、戲劇、馬術(shù)、高爾夫、游泳、帆船、皮劃艇、烹飪、貿(mào)易、商業(yè)、會(huì)計(jì)、設(shè)計(jì)、市政學(xué)、家政學(xué)、電影制作、攝影、國際象棋等等。

 

獨(dú)特過渡學(xué)年 培養(yǎng)孩子自主力

 

愛爾蘭高一實(shí)行獨(dú)特的過渡學(xué)年制度，學(xué)生在過渡學(xué)年期間，以興趣愛好課程為主，還會(huì)參加游學(xué)交流，此外，學(xué)校還會(huì)與銀行、名企、律所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等建立合作，為學(xué)生提供實(shí)力機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

 

在過渡學(xué)年，學(xué)生可以更多地感受生活、開拓視野、積累經(jīng)驗(yàn)，獲得廣泛的、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。可以從依賴性的學(xué)習(xí)階段過渡到自主學(xué)習(xí)的階段，并對(duì)興趣、職業(yè)和人生目標(biāo)更明確。

 

高考科目自選 發(fā)揮孩子特長(zhǎng)

 

愛爾蘭高考科目的構(gòu)成是2+4+X，2是數(shù)學(xué)和英語兩門必選課程，另外的科目，學(xué)生可以從幾十門自選課程里面選4門或者更多課程來參加考試，如中文、音樂、藝術(shù)、體育、商業(yè)、工程、會(huì)計(jì)、設(shè)計(jì)等等，最終成績(jī)?nèi)》謹(jǐn)?shù)最高的6門計(jì)算。

 

愛爾蘭靈活的高考制度，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自主選擇能力，還能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)科目。愛爾蘭高考成績(jī)還可以直接報(bào)讀英國高校，盡享英愛兩國優(yōu)質(zhì)高等教育資源。

 

愛爾蘭的英式精英教育不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)精英教育的傳承，還有著自己的創(chuàng)新，注重“喚醒”學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，它已然成為精英教育界一顆冉冉升起的新星。